そうかそうか

北白川小学校やいくつかの保育園のことも入れておきましょう。

○授業計画；
１０／２～／３０　第1～18講時　＜環境の気づき＞；生活環境、自然環境、道具的環境、など、環境の多様な側面をネイチャーゲームやフィールドワークなどを通じて知覚する。
・ネイチャーゲームやフィールドワークについて（具体的な事例の紹介＋学内での実施）
・北白川小学校や保育園などでネイチャーゲーム？フィールドワーク？
・環境を認知することについて（ユクスキュルなどの紹介）
・中川さんのワークブック実施（学生が実施してみる）

１１／～１２／５　第１９～34講時　＜環境への関わり＞；具体的な環境要因である＜雰囲気＞、＜音＞、＜時間＞、＜行為＞、など、環境要因をもとに場の演出、インスタレーション、造形保育などを通じたデザインを試みる。
・アンディー・ゴールドワージーやリチャード・ロング的な環境アートの試行
・ホヅプロ現場における試行（そこにあるものを使った即興遊び）

１２／１１～１／２３　第35～54講時　＜環境との創発＞；具体的な場所や環境設定からどのような環境デザインや環境保育が実施提案できるかを試みる。
・環境保育プログラムの検討